珍妮特·道格拉斯·加德纳
Photo of a female Senior Lecturer in Initial Teacher Education 珍妮特·道格拉斯·加德纳

珍妮特·道格拉斯·加德纳

珍妮特是一个助理教授的教学和高等教育学院的高级研究员。在提高标准有兴趣的教师和教育顾问,珍妮特曾任教和服务交付的圭亚那的教育培训,南美,英国,加勒比海和印度美利坚合众国,巴哈马。珍妮特的教学经验一直以来主要在早年和小学教育。通过她的识字兴趣,她一直在研究儿童早期教育阅读策略和缩小差距 - 父母与孩子和老师一起读书,而读书的主教育在伦敦,金匠学院的大学。作为一名教师教育家,她研究过的孩子的进步教师的观点在非叙事写在关键阶段2。

珍妮特经验作为主要战略顾问英语和铅项目顾问的伦敦地方当局内的强化支持计划。她曾作为部落教育为伦敦挑战的英语顾问。作为社会职业学校内的教师教育,珍妮特已经导致教师培训课程和项目的本科和研究生教师岗前培训和就业为基础的路线。珍妮特一直在早年五年的PGCE识字铅和小学教育。她用她的知识和素养的学习和教学的经验启发和有志从事教师在口语中的各个环节,读,多语言,多文化教室书写,同时提高他们的英语学科知识。她紧跟潮流,不断通过研究和证据的实践的发展在英文/素养课程。珍妮特是英国文化协会(UKLA),她是一个受托人,会议和小组主席为协会对包容性和多样性奖召集人的积极成员,布伦达伊斯特伍德奖。

珍妮特是在小学教育为期两年的本硕连读课程的领先优势。她遇到了黑人亚洲人和少数族裔(bame)语音人员铅支持大学的股权,多样性和包容性战略伦敦。她是为满足decolonising工作组共同领先。

珍妮特目前任教挂早年和初级教学模块。内容包括早年与小学教育专业,社会公正和教育政策的实践,学术和牧区课程,考核,包容和研究过程的影响。这包括识别研究问题,所选择的理解方法,收集和分析数据和应用伦理方面的考虑。在学生准备教师教育和培训,珍妮特支持学生在理解的小学教学学科知识的作用。学生完成课题审核英语,数学和科学。他们设定和审查的目标,并与网络研讨会,讲习班和独立从事研究,以提高他们的知识和理解。鼓励学生反思自己的学习旅程中通过完成阅读的期刊,其专注于早期阅读和拼音,图画书和阅读朗读。鼓励学生来庆祝他们的传统语言,并教使用过的问候,诗歌和歌曲的迷你教训他们的同龄人。

当然,区域利益是:横跨早年和初级课程,专业实践和就业的教学学科知识,包容性的课程和非殖民化,识字。珍妮特的研究兴趣包括oracy:使用书写交谈,阅读和口头传统,促进学习的评估,英语作为一种额外的语言学习者和提高高等教育学生的经验。她对她的博士论文研究兴趣是学生的声音和包容性的课程。

  • 道格拉斯·加德纳,J。 (2019)授权通过包容性和创新实践,学生的声音:从英语课程初始教师教育的例子。调查在大学的教学和学习。澳门威尼斯人

即将到来:

  • 道格拉斯·加德纳,J。 (2020年)“改变教师的教育背景:教师教育的全球话语和教师教育在国家范围内的效果”在卡伦德,C。和madalińska-Michalak的,J。 (EDS)教师教育的跨文化研究:政策和实践的问题。伦敦:Palgrave Macmillan出版社
  • 澳门威尼斯人的学习和教学会议2020
  • 拥抱文化财富:创新方法,在小学教育课程交付
  • 澳门威尼斯人的学习和教学会议2017年
  • 扫盲增强学生的贡献:庆祝语言和口音
珍妮特·道格拉斯·加德纳
助理教授的教学,在高等教育学院高级研究员
伦敦会见bame声音人员铅和铅合为decolonising满足
教师教育,当然主角为巴小学教育(两年制本硕连读)课程